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terapias, talleres y refuerzos para niños con NEE

Terapias, talleres y refuerzos para niños con NEE

En Personitas Especiales trabajamos con niños y adolescentes que manifiestan diversas dificultades para el aprendizaje(TGD, TEA, ASP...

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viernes, 18 de julio de 2014

AUTISMO; COMPRENSIÓN LECTORA

Objetivo;  Comprender lo que leemos.
Uno de lo principales problemas que nos plantean
los padres de nuestros alumnos con TEA, es el de la
dificultad que presentan sus hijos para entender las cosas que leen.
¡Si, Mi niño lee pero no sabe lo que lee...!

La ayuda del refuerzo visual es muy importante para ellos.
Diversos materiales nos ofrecen esa alternativa que podemos adaptar
al nivel del niño, a los objetivos que queremos conseguir, etc.
En esta imagen vemos a uno de los peques trabajando con
cuentos de María Luisa Carrillo para la ED. CEPE.
Opciones :  trabajar los textos del libro tanto escrito 
como con el apoyo de los pictográmas.
Podemos facilitarles el trabajo de comprensión
 preparando materiales alternativos ; bien de apoyo 
o alternatïvo, bien aumentatïvo para ampliar conocimientos. 

En esta imagen vemos un material de refuerzo, 
complementarío y aumentativo.
Preguntas sencillas que ya se han planteado visualmente 
en la parte dedicada a los ejercicios que tienen todos estos cuentos.


A partir de estos aprendizajes paulatinos
nuestros niños avanzan hacia la creatividad.
La escritura se convierte en una forma de expresión que
les aporta tranquilidad...
En esta imagen Elena escribe las canciones que ha aprendido
en el Taller de Música.
Nadie se lo ha pedido , lo ha expresado voluntariamente...
Refuerza su autoestíma...y lo mejor de todo; después
lo lee y lo canta( a pesar de que, evidentemente, ya sabe estas canciones.
Ha generalizado la escritura y la comprensión lectora a otro
ámbito.
Pero....¿Cómo les iniciamos en la comprensión lectora?
Un método inicial es el  de hacer frases a partir de tres elementos.
Sujetos, acciones y objetos.
Me parece interesante que las palabras que les preparemos sean familiares para ellos ..
que puedan hacer frases que se conviertan en realidad.
Si en el momento hacen la frase nosotros imitamos
 la acción descrita ,les facilitamos el inicio a la comprensión lectora.
Podemos hacerlo al contrarío :
En el caso de la imagen ; Anche coge un libro y lee.
La peque
 tiene que poner la frase de lo que está viendo.

Anche lee cuento.
Sabe que lo que ha puesto es algo real , no sólo palabras inconexas.
Como  podemos observar , este material está pensado para niños a los que aún les falla la
grafomotrícidad,  pero que sin embargo ya han adquirido lectura silábica.

Pasito a pasito..... Me encanta mi trabajo.
A. Broch
Terapeuta Socio-educatíva  de Personitas Especiales y HaYCa.



1 comentario:

Anónimo dijo...

Hay unos libros muy buenos en este tema se llaman "soy lector" y vienen por grado, me lo recomendaron en la escuela y él terapeuta trabaja con ellos, le ha ido muy bien a mi peque, tiene autismo, tiene 8 años y pasa a 4to de primaria en grupo regular con maestra sombra, espero les sirva